This activity allows us to understand that sometimes our brain deceives us so that we feel what we are not actually experiencing. For example, it is possible that a rubber hand seems to belong to our body just because the brain sees it moving like our real hand. The authors who have discovered this illusion said "the hands feel what the eyes see".

Questa attività ci consente di capire che alcune volte il nostro cervello ci inganna e ci fa illudere di provare sensazioni che in realtà non stiamo provando. Ad esempio, è possibile che una qualunque mano di gomma ci sembri appartenere al nostro corpo solo perché il cervello la vede muoversi come la nostra vera mano. Gli autori che hanno scoperto questa illusione dissero: le mani sentono quello che gli occhi vedono.

In this video, we created an object that allows us to study the perception of verticality. The concept of verticality corresponds to the direction of gravity. Although verticality can be correctly perceived when we are standing, we can face perceptual errors when lying on one side. These errors depend on how our brain codes the verticality in the most frequent situations, which is when we are standing or sitting. In fact, the brain assumes that the body is more often in a standing position and therefore parallel to gravity. On the other hand, when we are lying on one side, we are in an unusual position and the perceptual system tends to recognize verticality as more tilted towards the body thus making a mistake.

In questo video, abbiamo costruito un oggetto che permette di studiare la percezione di verticalità. Il concetto di verticalità corrisponde alla direzione di gravità e, nonostante si riesca a percepirla correttamente quando siamo in piedi, si possono presentare degli errori percettivi quando si è sdraiati su un fianco. Questi errori dipendono da come il nostro cervello codifica la verticalità nelle situazioni più frequenti, ovvero quando siamo in piedi o seduti. Il cervello infatti assume che il corpo sia più spesso in posizione eretta e quindi parallelo alla gravità. Quando invece siamo sdraiati su un fianco siamo in una posizione inusuale e il sistema percettivo tende a indicare la verticalità come più inclinata verso il corpo commettendo quindi un errore.

In this video, we present three activities where movements sonification technologies are used to support mathematics understanding.

In the first, we show how to create angles by moving the arms. Different angles are associated to different musical notes: sounds with high pitch are used to sonify acute angles and sound with low pitch for obtuse angles. In the second, we used the mathematical relationship between rhythmic patterns performed by hands clapping and fractions. In the third, the fraction becomes the user’s body: the openings of arms and legs controls numerator and denominator of the fraction, respectively

In questo video presentiamo tre attività dove le tecnologie di sonificazione dei movimenti sono usati per supportare la comprensione della matematica.

Nella prima demo, mostriamo come creare angoli usando il movimento delle braccia. Diversi angoli sono associati a diverse note musicali: suoni acuti sono usati per sonificare angoli acuti e suoni gravi per angoli ottusi. Nella seconda, usiamo la relazione matematica fra pattern ritmici creati attraverso il battito delle mani e le frazioni. Nella terza demo, la frazione diventa il corpo dell’utente: l’apertura delle braccia e delle gambe controlla il numeratore e denominatore della frazione, rispettivamente

The video shows the activities developed by the weDRAW partners of Infomus Lab-Casa Paganini (University of Genoa). These activites take advantange of motion capture systems, auditory and visual systems to support teaching fractions, proportions and angles.

Il video mostra le attività sviluppate dai partner weDRAW di Infomus Lab-Casa Paganini (Università di Genova). Queste attività si avvalgono di sistemi di motion capture, sistemi uditivi e visivi per l'insegnamento delle frazioni, delle proporzioni e degli angoli.